Studija razotkriva mitove o spolnim razlikama u matematičkim sposobnostima
Posljednji pregledao: 16.10.2021
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
Velika studija koja je proučavala školsku izvedbu u matematici dovodi u pitanje određene opće pretpostavke o spolnim razlikama u matematičkim postignućima, a posebno da djevojke i žene imaju manje matematičkih sposobnosti zbog bioloških razlika.
„Mi smo testirali neke nedavno predložene hipoteza koje pokušavaju objasniti spolne razlike u matematičkim sposobnostima, i otkrili da oni nisu bili podržani od strane stvarnim činjenicama”, - kaže Janet Mertz, glavni autor studije na Sveučilištu Wisconsin-Madison.
Umjesto toga, istraživači su povezali razlike u matematičkim sposobnostima s sociokulturnim čimbenicima. Znanstvenici su analizirali podatke iz 86 zemalja koje su upotrijebljene da opovrgnu "veliku mušku hipotezu varijabilnosti", koju je 2005. Godine postavio Lawrence Summers, kao glavni razlog nedostatka izvanrednih matematičara.
Korištenjem međunarodnih podataka, autori ističu da u većini zemalja muškarci nisu imali značajna postignuća u matematici. Dakle, fenomen muške "matematičke superiornosti" više se odnosi na socio-kulturne aspekte nego na biološke karakteristike spolova.
Novo istraživanje temelji se na podacima međunarodne matematičke studije u 2007. Godini i programa međunarodne evaluacije studenata u 2009. Godini.
Nakon detaljnog proučavanja podataka, autori su napomenuli da su dečki koji žive u nekim zemljama Bliskog istoka, kao što su Bahrein i Oman, u matematičkim znanostima pokazali lošije rezultate od djevojaka. Znanstvenici su povezali ovaj uzorak s kulturnom tradicijom: većina dječaka pohađa vjerske škole, a nastavni planovi uključuju nekoliko sati matematike. Iz tih razloga potpuno je opravdano pripisati razlike u matematičkim sposobnostima primarno na socio-kulturnu ravninu.
Za mjerenje statusa žena u odnosu na muškarce u svakoj zemlji, autori su se oslanjali na indeks rasa spolova koji uspoređuje oba spola u pogledu prihoda, obrazovanja, zdravlja i političkog sudjelovanja. Povezujući ove indekse s matematičkim sposobnostima zaključili su da su postignuća u egzaktnim znanostima za dječake i djevojčice veća u zemljama gdje postoji ravnopravnost spolova.
"Otkrili smo da dječaci i djevojčice rade bolje u matematici u zemljama u kojima se ne krše prava žena", rekao je Kane.
Nijedna studija nije pokazala da inherentne biološke razlike među spolovima mogu biti glavni uzrok rodnog jaza u matematičkim sposobnostima. Taj je jaz povezan s društveno-kulturnim čimbenicima koji se razlikuju u različitim zemljama.