Nove publikacije
Studija razotkriva mitove o rodnim razlikama u matematičkim sposobnostima
Posljednji pregledao: 01.07.2025
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
Velika studija koja ispituje školski uspjeh u matematici dovodi u pitanje neke uobičajene pretpostavke o rodnim razlikama u postignućima u matematici, posebno da djevojčice i žene imaju niže matematičke sposobnosti zbog bioloških razlika.
„Testirali smo neke nedavno predložene hipoteze koje pokušavaju objasniti spolne razlike u matematičkim sposobnostima i otkrili da ih dokazi ne podupiru“, rekla je Janet Mertz, glavna autorica studije na Sveučilištu Wisconsin-Madison.
Umjesto toga, istraživači su povezali razlike u matematičkim sposobnostima sa sociokulturnim čimbenicima. Analizirali su podatke iz 86 zemalja koje su koristili kako bi opovrgli "hipotezu o velikoj muškoj varijabilnosti", koju je 2005. predložio Lawrence Summers, kao glavni razlog nedostatka izvanrednih matematičarki.
Koristeći međunarodne podatke, autori primjećuju da u većini zemalja muškarci nisu postigli značajna postignuća u matematici. Stoga je fenomen muške "matematičke superiornosti" više povezan sa sociokulturnim aspektima nego s biološkim karakteristikama spolova.
Nova studija temelji se na podacima iz Međunarodnog istraživanja matematike iz 2007. i Programa za međunarodnu procjenu učenika iz 2009.
Nakon detaljnog ispitivanja podataka, autori su primijetili da dječaci koji žive u nekim bliskoistočnim zemljama, poput Bahreina i Omana, postižu lošije rezultate u matematici od djevojčica. Znanstvenici su taj obrazac povezali s kulturnom tradicijom: većina dječaka pohađa vjerske škole, a nastavni plan i program uključuje malo sati matematike. Iz tih razloga sasvim je opravdano razlike u matematičkim sposobnostima pripisati prvenstveno sociokulturnoj ravni.
Kako bi izmjerili status žena u odnosu na muškarce u svakoj zemlji, autori su se oslonili na indeks rodnog jaza koji uspoređuje dva spola u smislu prihoda, obrazovanja, zdravlja i političkog sudjelovanja. Povezivanjem ovih indeksa s matematičkim sposobnostima, otkrili su da su postignuća u znanosti i za dječake i za djevojčice obično veća u zemljama u kojima postoji rodna ravnopravnost.
„Otkrili smo da dječaci i djevojčice postižu bolje rezultate u matematici u zemljama u kojima žene nisu u nepovoljnom položaju“, kaže Kane.
Niti jedna studija nije pokazala da su urođene biološke razlike između spolova glavni uzrok rodne razlike u matematičkim sposobnostima. Razlika je posljedica sociokulturnih čimbenika koji se razlikuju od zemlje do zemlje.