Nove publikacije
Obrazovanje povećava blagostanje, ali inteligencija ga može smanjiti
Posljednji pregledao: 02.07.2025
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
U nedavnoj studiji objavljenoj u časopisu NPJ Mental Health Research, istraživači ispituju uzročnu vezu između razine obrazovanja, inteligencije i dobrobiti.
Dugoročni učinci obrazovanja
Obrazovanje je ključno za stjecanje znanja, radnih vještina i socijalnih vještina koje zajedno pomažu u pripremi mladih ljudi za odraslu dob. Obrazovna postignuća stoga su važan faktor koji određuje radni status, financijsku sigurnost, bračni status i zdravlje u kasnijem životu.
Postojeća literatura podržava uzročnu vezu između obrazovnih postignuća i pušenja, sjedilačkog ponašanja, indeksa tjelesne mase (BMI), rizika od samoubojstva, nesanice i velikog depresivnog poremećaja. Međutim, uzročna veza između obrazovnih postignuća i dobrobiti nije utvrđena.
Obrazovna postignuća snažno su povezana s mnogim aspektima inteligencije, uključujući pamćenje i učenje, brzinu obrade te apstraktno, verbalno i prostorno zaključivanje. Nasuprot tome, opservacijske studije izvještavaju o negativnoj povezanosti između inteligencije i dobrobiti nakon kontrole drugih čimbenika poput prihoda i obrazovanja roditelja.
O studiji
U trenutnoj studiji, istraživači koriste Mendelov pristup randomizacije s dva uzorka kako bi ispitali uzročne i neovisne povezanosti obrazovanja i inteligencije s dobrobiti.
Mendelove metode randomizacije koriste genetske podatke na razini skupa kako bi identificirale potencijalne uzročne veze. U Mendelovim randomizacijskim studijama s dva uzorka, veze između genetske instrumentalne varijable, koja se naziva i prediktorska varijabla, te liječenja i ishoda određuju se iz različitih uzoraka koji se ne preklapaju. Osim toga, podaci na razini skupa koriste se za izvođenje Mendelove procjene randomizacije.
Genetski nalazi nadopunjeni su korištenjem dugoročnih opservacijskih podataka kako bi se dodatno ispitala povezanost između obrazovnih postignuća i dobrobiti s ciljem razjašnjenja mogućih rodnih razlika, nelinearnih trendova i moderatorskih učinaka inteligencije.
Važna zapažanja
Rezultati univarijatne Mendelove randomizacije pokazali su snažnu uzročnu i dvosmjernu povezanost između razine obrazovanja i inteligencije. Magnituda ovog učinka bila je dvostruko veća za razinu obrazovanja na inteligenciju.
Mendelova randomizacijska analiza otkrila je mali pozitivan uzročni učinak obrazovnih postignuća na dobrobit. Također je uočen uzročni učinak dobrobiti na obrazovna postignuća.
U trenutnoj studiji korišten je novi genetski alat za identifikaciju uzročnih učinaka dobrobiti. Ovaj alat uključuje četiri osobine dobrobiti: zadovoljstvo životom, pozitivno raspoloženje, neuroticizam i depresivne simptome, koji se zajedno nazivaju spektrom dobrobiti.
Trenutna studija otkrila je povećanje dobrobiti od 0,057 za svakih 3,6 godina školovanja. Mendelova randomizacijska analiza također je otkrila uzročni učinak dobrobiti na inteligenciju, ali ne i uzročni učinak inteligencije na dobrobit. Veličina ovog učinka bila je slična onoj uočenoj za obrazovna postignuća.
Pronađeni su neovisni uzročni učinci obrazovanja i inteligencije na dobrobit. Točnije, obrazovanje je bilo povezano s pozitivnim učincima, dok je inteligencija bila povezana s negativnim učincima.
Nakon kontrole inteligencije, uočen je pozitivan uzročni učinak genetske predispozicije za višu razinu obrazovanja na dobrobit. Međutim, nakon kontrole obrazovnih postignuća uočen je negativan učinak inteligencije na dobrobit.
Dodatne analize pokazale su neovisnu povezanost između dobrobiti i obrazovnih postignuća nakon kontrole inteligencije. Slično tome, neovisna povezanost pronađena je između inteligencije i obrazovnih postignuća nakon kontrole dobrobiti.
Dugoročni opservacijski podaci
Opservacijski podaci prikupljeni su iz Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC), prospektivne kohortne studije provedene u Ujedinjenom Kraljevstvu. Nije bilo značajnih razlika u rezultatima sreće između sudionika sa i bez sveučilišne diplome. Međutim, sudionici sa sveučilišnom diplomom imali su značajno više rezultate zadovoljstva životom.
Ova zapažanja upućuju na to da viša razina obrazovanja, definirana kao posjedovanje barem sveučilišne diplome, ne predviđa subjektivnu sreću, ali može predvidjeti povećano zadovoljstvo životom.
Žene sa sveučilišnim obrazovanjem imale su značajno veće zadovoljstvo životom u usporedbi s onima bez sveučilišnog obrazovanja, iako je taj učinak bio manje izražen među muškarcima sa i bez sveučilišnog obrazovanja. Dok su žene sa sveučilišnim obrazovanjem prijavile veću subjektivnu sreću, muškarci sa sveučilišnim obrazovanjem prijavili su nižu subjektivnu sreću.
Povećana inteligencija bila je povezana sa smanjenom subjektivnom srećom i povećanim zadovoljstvom životom. Usporedbe spolova pokazale su da muškarci s nižim rezultatima inteligencije imaju veću subjektivnu sreću.
Značaj studije
Trenutna studija kombinira genetske i opservacijske podatke kako bi utvrdila uzročne veze između obrazovnih postignuća, inteligencije i dobrobiti. Rezultati su otkrili dvosmjernu uzročnu vezu između obrazovnih postignuća i dobrobiti, pri čemu dobrobit ima jači utjecaj na obrazovna postignuća.
Negativan utjecaj inteligencije na dobrobit sugerira da su visoko inteligentni učenici izloženi većem riziku od akademskog stresa te da je potrebna dodatna podrška za dobrobit kako bi se taj stres ublažio.