Zašto je dobro čitati poeziju mališanima?
Posljednji pregledao: 07.06.2024
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
Mozak male djece, počevši od novorođenog razdoblja, odgovara na prioritet ne toliko na pojedinačne riječi i fraze, već na govorni ritam, koji se zatim uspoređuje s određenim zvukovima.
Kako naučiti dijete da govori? kako mu objasniti da su određeni zvukovi slova koja se mogu kombinirati u riječi, označavajući neki objekt, radnju itd.? Nadalje, dijete mora razumjeti da se riječi mogu kombinirati, što rezultira formiranjem fraze, rečenice. Još ne govorimo o gramatici, jer govorimo o maloj djeci.
U učenju da govore, novorođenče prvenstveno sluša da odrasli govore i podudara s tim što se može reproducirati.
Istraživači sa sveučilišta u Cambridgeu i Dublina proveli su neke govorne eksperimente s djecom. Tijekom projekta, Pedeset beba gledalo je video isječak njegovatelja koji pjeva smiješne dječje pjesme. Djeca su više puta gledala ovaj video tijekom svoje prve godine života. Tijekom tog razdoblja, istraživači su provjerili moždanu aktivnost sudionika, koristeći metodu elektroencefalografije. Nakon obrade podataka, bilo je moguće utvrditi kako je dječji mozak "reagirao" na određeni govor ili zvuk.
Utvrđeno je da djeca percipiraju izolirane zvukove ne odmah, ali postupno: percepcija je započela suglasnim zvukovima. Percepcija ritmičkih informacija bila je mnogo aktivnija: mališani su brzo reagirali na promjene u intonaciji izgovora, kako bi naglasili govorne naglaske i naglaske.
Učenje ritma govora zabilježeno je kod djece već u dobi od 2 mjeseca, što je iznenadilo znanstvenike. Prema istraživačima, reakcija na ritmičnost omogućava bebama da "izgrade" svojevrsnu osnovu u njihovom zastupljenosti, na kojoj su tada primljeni naknadni fonetski podaci.
Razvijanje osjećaja ritma omogućava djetetu da shvati u kojem trenutku se riječ završava i započinje, a puno je manje problema u savladavanju govora.
Ritmičnost je prisutna u svim stilovima govora, ali najjasnije se reproducira u stihu i pjesmi. Istraživači vjeruju da bi počevši od novorođenčeta, bebe trebale biti čitane vrtiće, stihove, pjesme i uspavanke. Na taj se način mozak dojenčadi može brže prilagoditi razumijevanju govorne strukture.
Dječja sposobnost da govori ubrzat će se s razumijevanjem ritma govora. Ovaj se pristup može dobro koristiti u raznim novim pedagoškim i logopedskoj terapiji. Aktivna upotreba pjesama i pjesama pomoći će bebama da se nose s poteškoćama u reprodukciji govora - to se, između ostalog, odnosi na djecu koja imaju određene poremećaje živčanog sustava.
Saznajte više o SciencedIrect sciencedIrect