Nove publikacije
Zašto je dobro čitati poeziju maloj djeci?
Posljednji pregledao: 29.06.2025
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
Mozak male djece, počevši od novorođenčadi, reagira prioritetno ne toliko na pojedinačne riječi i fraze, već na ritam govora, koji se zatim uspoređuje s određenim zvukovima.
Kako naučiti bebu govoriti? Kako mu/joj objasniti da su određeni glasovi slova koja se mogu kombinirati u riječi koje označavaju neki predmet, radnju itd.? Štoviše, dijete treba shvatiti da se riječi mogu kombinirati, što rezultira stvaranjem fraze, rečenice. Još ne govorimo o gramatici, jer govorimo o maloj djeci.
Pri učenju govora, dojenče prvenstveno sluša kako odrasli govore i to usklađuje s onim što samo može reproducirati.
Istraživači sa sveučilišta u Cambridgeu i Dublinu proveli su neke govorne eksperimente s malom djecom. Tijekom projekta, pedeset beba gledalo je video isječak njegovatelja koji pjeva smiješne dječje pjesmice. Djeca su više puta gledala ovaj video tijekom svoje prve godine života. Tijekom tog razdoblja, istraživači su provjeravali moždanu aktivnost sudionika, koristeći metodu elektroencefalografije. Nakon obrade podataka, bilo je moguće utvrditi kako dječji mozgovi "reagiraju" na određeni govor ili zvuk.
Utvrđeno je da djeca nisu odmah percipirala izolirane zvukove, već postupno: percepcija je započela sa suglasničkim zvukovima. Percepcija ritmičkih informacija bila je mnogo aktivnija: mališani su brzo reagirali na promjene u intonaciji izgovora, na naglašene govorne naglaske i akcente.
Učenje ritma govora zabilježeno je kod djece već u dobi od 2 mjeseca, što je iznenadilo znanstvenike. Prema istraživačima, reakcija na ritmičnost omogućuje bebama da "izgrade" svojevrsnu osnovu u svojoj reprezentaciji, na koju se zatim slojevito slažu naknadno primljene fonetske informacije.
Razvijanje osjećaja za ritam omogućuje djetetu da shvati u kojem trenutku riječ završava i počinje, te ima puno manje problema u savladavanju govora.
Ritmičnost je prisutna u svim govornim stilovima, ali se najjasnije reproducira u stihu i pjesmi. Istraživači vjeruju da bi, počevši od novorođenčadi, bebama trebalo čitati dječije pjesmice, stihovane priče, pjesme i uspavanke. Na taj se način dojenčetov mozak može brže prilagoditi razumijevanju govorne strukture.
Djetetova sposobnost govora ubrzat će se s razumijevanjem ritma govora. Ovaj pristup može se dobro koristiti u raznim novim pedagoškim i logopedskim metodama. Aktivna upotreba pjesama pomoći će bebama da se nose s poteškoćama u reprodukciji govora - to se, između ostalog, odnosi na djecu koja imaju određene poremećaje živčanog sustava.
Saznajte više o Sciencedirectu sciencedirect