Zašto djeca usvajaju nove informacije na različite načine?

Neka djeca lako percipiraju nove informacije, dok druga imaju poteškoća. Neka djeca su zainteresirana za proces učenja, dok su druga odbojna prema njemu. Zašto se to događa?

Općenito je prihvaćeno da mala djeca uče nove stvari koristeći proces eliminacije i povezivanja novih pojmova s nepoznatim stvarima. Stoga, kako bi se dijete potaknulo na učenje, potrebno mu je istovremeno pružiti i poznate i nepoznate informacije - poznati pojmovi pomoći će djetetu da nauči ono što još ne zna. No, stručnjaci sa Sveučilišta Wisconsin u Madisonu ne slažu se sasvim s tim: ponekad poznati pojmovi samo ometaju pamćenje novih.

Proveden je sljedeći eksperiment: djeci u dobi od 3 do 4 godine prikazane su dvije ilustracije. Jedna od njih prikazivala je sliku nečega poznatog (na primjer, psa ili stolice), a sljedeća potpuno nepoznat predmet. Djeca su zamoljena da pokažu na nepoznatu sliku - poput "pokaži mi Pitagoru" (gdje je Pitagora izmišljeno ime koje implicira nešto nepoznato djetetu). Osim toga, znanstvenici su koristili poseban uređaj koji je kontrolirao smjer djetetova pogleda.

Po definiciji, kada beba skrene pogled s poznate slike, trebala bi gledati u nepoznatu – posebno nakon što je izgovorena nepoznata riječ. No takva reakcija nije uočena u svim slučajevima. Pokazalo se da su mnoge poznate slike bile posebno zanimljive djetetu, pa se novoj slici uopće nije posvećivala pažnja.

U drugoj verziji studije, djeca su zamoljena da pogledaju par poznatih i nepoznatih predmeta, a analogno je slijedila nepoznata riječ. Smiješno je, ali i u ovom slučaju sve je ovisilo o interesu: ako nepoznati predmet nije bio zanimljiv djetetu, onda mu se praktički nije posvećivala pažnja. Ali poznata stvar bila je puno zanimljivija u nizu slučajeva.

Treba napomenuti da cilj stručnjaka nije bio dokazati zašto je dijete zainteresirano za jedan ili drugi predmet, dok ga drugi predmet uopće ne zanima. Znanstvenici su pokušali utvrditi razlike u interesu - pa su promatrali smjer djetetova pogleda. Djeca ne skrivaju svoje interese i neće gledati nešto bez istinske motivacije. Stoga, ako ih neki predmet ne zanima, najvjerojatnije se neće ni sjetiti njegovog imena.

Možda će se takvi rezultati mnogima činiti neočekivanima: uostalom, vjeruje se da djeca uvijek gravitiraju prema nečemu novom i nepoznatom. Međutim, ovdje je potrebno postaviti prioritete: novo nije uvijek nešto što može biti zanimljivo. Stoga, kada pokušavate dijete naučiti nečemu novom, trebate ga pokušati unaprijed zainteresirati.

Detaljno izvješće o istraživanju predstavljeno je u publikaciji Razvoj djeteta - https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cdev.13053