Vježbe za razvoj sluha

Prije opisivanja vježbi za razvoj sluha potrebno je utvrditi neke osnovne pojmove. Slušanje - što je to?

Naše uši zauzimaju zvukovne vibracije koje se u obliku živčanih impulsa prenose na određeni dio mozga. Glasine, kao i viziju, daju ljudima predodžbu o svijetu oko sebe, proširuju svoje horizonte, pomažu im da se orijentiraju u svemiru, čine život svijetlim i punim.

Važna karakteristika sluha smatra se njezinom oštrinom, određenom minimalnim indeksima koji izazivaju osjećaj zvuka. O tome može li se razviti slušna osjetljivost (uključujući glazbenu osjetljivost), govorimo o ovom članku.

[1], [2], [3], [4], [5]

Vježbe za razvoj fonemske rasprave

Fonemski (govorni) sluh je sposobnost uhvatiti i prepoznati zvuk (phonemes) izvornog govora, kako bi se utvrdilo semantičko opterećenje riječi, rečenica, tekstova. Ovakva vrsta sluha omogućuje vam razlikovanje glasnoće razgovora, intonacije, tonus glasa.

Kaže se da dijete dobiva apsolutnu raspravu od rođenja. Međutim, bez podupiranja ili razvoja, s dobi, "apsolutnost" postupno nestaje. Da se to ne dogodi, slušanje mora biti u potpunosti razvijeno.

Neriješeno dijete može čuti puno zvukova. Među njima - izrezati srce majke, buka amnionske tekućine, vanjski zvukovi. Pri rođenju, dijete može čuti čak i ono što malo odraslog muškarca vjerojatno neće obratiti pozornost. Posebnost odrasle osobe je da se usredotočite samo na one zvučne opcije koje trenutno treba, dok potpuno ignoriraju ostale. Novo rođeno dijete još ne zna kako usmjeriti njegovu pažnju i odvojiti zvukove u nužne i nepotrebne. Ovo mora naučiti.

Fonomska glasina samo pomaže izolirati od običnih buke individualnih zvukova. Za početak, beba počinje prepoznati pojedinačne zvukove koje čuje najčešće: to su roditelji glasovi, svoje ime. Zato je često prva izrečena riječ bebe najčešća riječ.

Ako je u ranom djetinjstvu dijete okruženo glazbenim zvukovima, uključujući uspavanke koje mu majka pjeva, možemo reći da beba u budućnosti može imati glazbeno uho. Naravno, takvo saslušanje treba razviti: zajedno s djetetom sluša i rastavlja glazbena djela, majstor ritmova koji se mogu postići jednostavnim plesovima s djetetom. Dijete mora naučiti razlikovati dobru glazbu od agresivnih, provokativnih od tuge itd.

Što dijete čeka, ako ne obratite pažnju na razvoj njegovog sluha? Uzmimo primjer: gluhom-nijema obitelj ima bebu, sposobnu za slušanje i govoriti. On ne čuje razgovor onoliko često koliko je potrebno, ne razumije svoju važnost u društvenom svijetu, gubi sposobnost razlikovanja zvukova, posebno da ih ponovi i koristi ih za vlastitu komunikaciju. U pravilu, ta djeca ili ne znaju na koji način govoriti, ili to ne čine dovoljno dobro.

Iz istih razloga, učenje stranog jezika mnogo je lakše, budući da je u okruženju u kojem sve okoline komuniciraju na jeziku. Svaka osoba ima prirodni dar imitacije i hvatanja zvučnih razlika.

Vježbe za razvoj govora rasprava treba provoditi, počevši od trenutka kada dijete počinje reagirati na zvukove, prvo mu pokazuje izvor zvuka u budućnosti objašnjavajući kako i što je dopustio da se reproduciraju zvuk. Kako utvrditi je li djetetovo fonemsko slušanje dovoljno razvijeno? Dat ćemo vam nekoliko lekcija koje se mogu koristiti i kao dijagnoza razvoja, te u razvojnom planu. Kada se vježba, uzeti u obzir dob djeteta: trogodišnji dječak ne može nositi s posljednje vježbe, ali ako se to dogodi u 6-7 godina, razvoj njegove rasprave treba pomoći hitno.

Prvo, potrebno je podučiti dijete da odvoji govor među drugim zvukovima.

• Kakav zvuk?

Ova lekcija uključuje tri varijante složenosti:

1. Zvuk zvona, zvona ili zvižduka?
2. Zvuk ključeva u stanu, kucanje na tanjur ili kretanje kroz knjigu?
3. Kutije s mečevima, s pijeskom ili šljunkom?

• Kakvo je vrijeme?

Vježba u obliku igre koja se održava tijekom šetnje u lijepom danu. Odrasla osoba lagano trese sa zviždukom (lijepo vrijeme), a zatim ga oštro trese, dajući snažan zvuk (počeo kiše) i zamoli dječaka da se usponi i navodno skriva od zamišljene kiše. Potrebno je objasniti djetetu da treba slušati zvukove zvijeri i, ovisno o intenzitetu zvukova, "hodati" ili "sakriti".

• Pogodite akciju.

Nekoliko djece sjedi na stolicama. Olovke leže na koljenima. Odrasla osoba teško udari na bubanj, djeca podižu ruke prema gore. Ako je udarac slab, ne morate podići ručku.

• Pogodi alat.

Odrasla osoba bi trebala uvesti djecu popularnim glazbenim instrumentima. To može biti zviždaljka, gitara, cijev, bubanj, klavir. Potrebno je reproducirati zvuk svake od njih. Zatim se odrasla osoba skriva iza dijela i čini instrumentalne zvukove, dok djeca moraju pogoditi koji je instrument zvučao.

• Pogodi smjer zvuka.

Dijete zatvara oči, a odrasla osoba zvižđa u ovom trenutku. Dijete mora odrediti odakle dolazi zvuk. Ne otvarajući oči, mora se okrenuti i usmjeriti rukom.

Tek kada beba nauči dijeliti zvukove, možete se prebaciti na daljnje vježbe. Sada je vrijeme da objasnim da isti zvuk može imati drugačiji zvuk:

• a-a-a-pokazati liječniku vrat;
• a-ah-lutanje lutku;
• ah-ah - nešto povrijedi;
• oh-oh-oh-oh-to je teško za baku nositi torbu;
• oh-oh-oh - iznenađenje;
• oh-oh - pjevati pjesmu.

Za početak, dijete uči ponoviti zvukove, a zatim pokuša pogoditi ono što odrasla osoba želi reći ovim zvukom.

Djetetu koje je lako orijentiralo u različite zvukove, odrasla osoba treba reći kako se reproducira određeni zvuk. Da biste to učinili, potrebno je pokazati važnost usana, jezika, zuba: bolje je koristiti zrcalo za tu svrhu. Dijete uči prepoznati i izgovoriti zvukove, počevši od samoglasnika, postupno komplicirajući uporabu suglasnih zvukova.

Nakon svladavanja takvog znanja potrebno je nastaviti s razvojem slušne memorije - sposobnošću sastavljanja riječi iz zvukova. Važno je ovdje ne samo slušati niz zvukova u riječi, već i zapamtiti njihov red. Trebali biste početi s jednostavnim kratkim riječima, izraženim u sljedećem redoslijedu:

• bim-bom-bum;
• stijena raka buka;
• tako struje dodirnuti;
• ručno brašna štuke;
• vinove kozjim oluje;
• Banka-griz-rana.

Možete pozvati dijete nakon slušanja nekoliko riječi kako biste se razlikovali od nje nepotrebno (tako se razvija osjećaj rime):

• Mountain-rupa-olovka;
• smijeh, snijeg, sunca.

Možete vježbati u rješavanju zagonetki, odgovor na koji bi trebao zvučati u pjesmama. Na primjer: na obje strane trbuha i četiri uha, a ono što je ime? U tušu!

Zamislite da ste na dječjem natjecanju i da ste bolesni za bilo koju momčad. Pljeskamo ruke i kažemo s rasporedom: mo-lo-dets, on-be-dim, ve-selbi, do-go-nayay. Na taj način možete naučiti svoje dijete da odvoji riječi u slogove.

Takve jednostavne lekcije igre ne samo da nužno vole bebu, već i šire fonošku raspravu. Polazeći od jednostavnih vježbi, na taj način možete pripremiti dijete za teže aktivnosti.

[6], [7]

Vježbe za razvoj glazbenog uha

Potpora glazbenom obliku sluha je potrebna za svaku osobu koja voli i poštuje glazbu ili se bavi aktivnom kreativnošću. Razumjet ćemo pojmove relativne i apsolutne rasprave.

Bilješke, zapravo, jesu određeni zvučni signali, koji se razlikuju u frekvenciji zvuka. Prisutnost u osobi apsolutne sluha omogućava odvajanje glavnog tonaliteta od multifrekvencijske reprodukcije bez pogreške.

Relativni oblik glazbenog uha omogućuje vam da odredite usporedne karakteristike bilješki i njihov odnos između sebe. Na jednostavnijem jeziku, kako bi se nazvali nužnim bilješkama, takva osoba treba čuti neku drugu, po mogućnosti u blizini.

Veliku ulogu u istraživanju glazbenog razvoja u djece i poznati sovjetski pedagog VV Kiryushin da umjesto dosadne i nerazumljivih lekcija solfeggio djecu čitati neke od njih izmislili priče. Djeca s užitkom, ne samo slušali, ali i sjetio reći jer su priče bile toliko zanimljive stvari: Avanture dobrih-zverushek intervalima, medvjedića, koji su odrasli repa, bore nesklad i konsonance, zmajeve, septime, sa sedam glava i više. Takve se priče pokazale izuzetno učinkovite i omogućuju djetetu da lako svlada glazbeni instrument s lakoćom i užitkom.

Moguće je započeti nastavu prema Kiryushinovoj shemi praktički od prvih dana života djeteta. Mnogo materijala na sustavu poznatog učitelja prikazano je na internetu: zbirke svojih bajki, glazbenih djela za djecu, lekcije o samostalnoj igranju na glazbenim instrumentima.

Dobro prihvaćen od djece i sustav treninga Ilana Vin. Dakle, njezina knjiga "Kako se bilješke susreću" cijenili su mnogi učitelji glazbe.

U kućnoj praksi možete primijeniti neke jednostavne vježbe koje podsvjesno razvijaju raspravu:

1. Kada hodate po ulicama, slušajte što prolaznici kažu. Kratki izvodi iz fraza, komadića riječi - sve to će vam pomoći da se u budućnosti sjećate zvukova i budite pozorni prema njima.
2. Pokušajte se sjetiti tonova glasa onih ljudi s kojima morate komunicirati. Koja je bit ove vježbe? Svaki glas je individualan, ima samo svojstvene značajke i način, intonaciju i izgovor. To će vam omogućiti prepoznavanje i pamćenje varijacija zvuka. Neki ljudi, koji jedva čuju nekog drugog govora, mogu bez pogreške odrediti kamo dolazi osoba, pa čak i pogoditi mnoge njegove osobne osobine.
3. Dobar učinak je opažen pri nagađanju zvučnika glasom. Ovo je neka vrsta igre, pa čak i vrlo znatiželjan.
4. Pokušajte prepoznati prijatelje i prijatelje zvukom koraka.
5. Slušajte komad glazbe i pokušajte ga pjevati iz sjećanja, što je više moguće u bilješkama.
6. Naposljetku, pamćenje pjesama: razvija glazbenu memoriju. Sjećanjem na komad glazbe ponovite propušteni dio melodije dok ga ne ponovite bez pogrešaka.

Također je poznato da mnogi računalnih programa usmjerenih na razvoj glazbenog oblika rasprave: to je „Glazbeni arkada», «Uho Master Pro», «Glazba ispitivač”, ‘Uhogryz’, itd Takvi programi ne treba smatrati kao primarni alat za samo-razvoj, te u sve. Samo kao dodatak općem obrazovanju.

Što se tiče glazbenog razvoja djeteta, valja napomenuti da često čak i najsposobniji učitelji s gledišta učitelja nerado prihvaćaju učenje glazbe. U takvim slučajevima možete savjetovati samo jednu stvar: nikada ne prisilite dijete da učini nasilje (kažu, odrastaju, kažu "hvala"). Pokušajte zanimati dijete, pokazati mu najatraktivnije i zabavnije aspekte takvih aktivnosti: dijete bi trebalo imati motivaciju i osobni interes glazbe.

Vježbe za razvoj fonetske sluha

Izuzetno je potrebno razvijati dijete nakon 4 godine, aktivirajući njegov govor, proširujući vokabular, izražavajući taj govor, trenirajući povezanost izjava i predstavljanje svojih osjećaja i osjećaja. Nije potrebno za to da beba izvodi bilo kakve vježbe: sasvim je neupadljivo komunicirati i igrati se s djetetom.

Koristite u igri sve ono što klinac promatra oko sebe u svakodnevnom životu. Dijete bi trebalo znati ne samo ono što je autobus, nego i da autobus ima upravljač, kotače, motor i ispušnu cijev; Kuća ima temelj, zidove, krov i podrum. Pored toga, djeca bi trebala biti dobro orijentirana ne samo u boji predmeta, nego iu njihovim nijansama: tamnoplava, pastelna, tamnocrvena.

Često ponuditi djetetu opisati odabrani objekt, shvatiti zašto to može primijeniti, od kojih je napravljen, itd Pitajte svoje dijete na pitanja: „Što bi moglo biti veće” - „planine, slon, kuću ...” - „Može li se slon biti veća. Od kuće? U kojim slučajevima? ». Ili: "Što može biti hladno?" - "Zima, sladoled, led ...". Dakle, dijete će naučiti usporediti, generalizirati.

Nakon odrasla osoba dijete čitati priču, pitajte sugestivna pitanja koja ne samo da će trenirati svoje pamćenje, ali i da se formira vezu riječi i fraza, kako bi se utvrdilo redoslijed riječi i djela. Na primjer, pitajte: "Kamo je išla crvenkapica? Što je nosila s njom u košari? Sivi vuk koji ju je susreo na cesti, loše ili dobre? Zašto? ". Slično tome, možete zatražiti da prepričete animirani zaplet, sadržaj dječje igre.

Dobar je učinak promatran iz izmišljanja vlastite priče, sastavljene, na primjer, na fotografiji ili igračkama. Usporedite slike: "Ovdje je nacrtan dječak, smješkava se. A ovdje je izvučen štene, igra. Dječak je sretan što ima štene s kojim možete igrati. "

Korisno je bilježiti dijete razgovor na rekorderu, a zatim ga slušati s njim. Riječi koje dijete ne rade moraju se ponavljati.

Vježbe za razvoj sluha ne samo da mogu inteligentno reproducirati zvukove, nego i razviti slušnu percepciju, prepoznati gotovo neprimjetnu razliku u zvukovima. Sjeti se da je takav dar prisutan u velikoj većini djece: zadatak odraslih je očuvanje i održavanje ove sposobnosti.

[8]