Želja za učenjem od djeteta ovisi o genima
Posljednji pregledao: 17.10.2021
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
Skupina znanstvenika s Državnog sveučilišta u državi Ohio izjavila je da želja djeteta da nauče uvelike ovisi o roditeljima, odnosno o genima koje je dobio.
Američki stručnjaci odabrali su 13 tisuća blizanaca i blizanaca od 9 do 16 godina iz različitih zemalja (Rusija, Japan, Njemačka, Kanada, SAD, Velika Britanija) za svoje istraživanje. Parovi blizanaca nisu izabrani od strane znanstvenika, jer se u većini slučajeva takva djeca odgajaju u istoj obitelji i zajedno studiraju u istoj školi i istim učiteljima. U procesu istraživanja znanstvenici su uspoređivali odgovore blizanaca, u kojima su nasljedni geni identični onima blizanaca, u kojima je samo polovica nasljednih gena.
Kao rezultat toga, otkriveno je da želja i motivacija djeteta da uče do 50% ovisi o genetskom faktoru, a stručnjaci su otkrili da rezultati ne ovise o zemlji prebivališta djece ili dobi sudionika studije.
Koautor novog projekta Stefan Petril istaknuo je da je cijela skupina stručnjaka koji su proveli studiju očekivala potpuno različite rezultate. Znanstvenici vjeruju da je glavni faktor koji određuje djeteta želju da nauče da postane obitelj, obrazovanje, okoliš, učitelj, itd, ali par blizanaca, unatoč otprilike jednake uvjete života, obrazovanje i tako dalje., Pokazalo razne dostignuća u učenju i želju da trening.
Prema Petrilovu, znanstvenici su mogli dobiti rezultate istraživanja iz različitih zemalja, dok svaka zemlja ima svoj obrazovni sustav i kulturu. Specijalisti su otkrili između blizanaca osobne razlike koje su naslijeđene od roditelja i uvelike određuju želju za učenjem od djece.
Također je napomenuo kako ovo istraživanje ne kaže da trebamo prestati poticati i nadahnuti učenike, ali želja za proučavanjem do 50% je zbog nasljednog čimbenika.
Stručnjaci kažu da objašnjavanje djetetove želje za učenjem može u oko 50% različitog obrazovanja ili nastavnika, koji su samo jedan od blizanaca. Oko 3% je zbog okolnih čimbenika, primjerice, obiteljske tradicije, iskustva. Nedavno su znanstvenici dokazali da je hiperaktivna djeca bolja u školi.
Za istraživačku skupinu bilo je iznenađujuće da je želja za učenjem od djeteta bila više pod utjecajem genetskih čimbenika, dok su okolni čimbenici imali manje značajnu ulogu u tome. Istodobno, rezultat nije ovisio o zemlji prebivališta djece, prihvaćenom obrazovnom sustavu ili kulturi.
Ova studija ne kaže da su znanstvenici pronašli gen "učenja" koji određuje želju za učenjem od djeteta. Rezultati mogu ukazati samo na to da je sposobnost i voljnost učenja složeniji proces, od čega sve do nedavno nije poznato. Kao što se ispostavilo, ne samo vanjski čimbenici koji privlače pažnju djeteta na učenje i razvijanje njegovih sposobnosti (primjerice, posebni pristup učitelja za poučavanje djece) sudjeluju u želji za učenjem, ali i genetičkih.
Također, znanstvenici naglašavaju da motivacija za učenje mora biti prisutna, kako među studentima tako i među studentima.