Nove publikacije
Djetetova želja za učenjem ovisi o genima
Posljednji pregledao: 02.07.2025
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
Grupa znanstvenika s istraživačkog sveučilišta Ohio State izjavila je da djetetova želja za učenjem uvelike ovisi o njegovim roditeljima, odnosno preciznije, o genima koje je naslijedilo.
Američki stručnjaci odabrali su 13 tisuća blizanaca i trojki u dobi od 9 do 16 godina iz različitih zemalja (Rusije, Japana, Njemačke, Kanade, SAD-a, Velike Britanije) za svoje istraživanje. Parove blizanaca znanstvenici nisu slučajno odabrali, budući da u većini slučajeva takva djeca odrastaju u istoj obitelji i zajedno uče u istoj školi i s istim učiteljima. Tijekom istraživanja znanstvenici su usporedili odgovore blizanaca koji imaju iste nasljedne gene s odgovorima trojki koje imaju samo polovicu nasljednih gena.
Kao rezultat toga, otkriveno je da djetetova želja i motivacija za učenje ovisi do 50% o genetskom faktoru, dok su stručnjaci otkrili da rezultati nisu ovisili o zemlji prebivališta djece ili dobi sudionika studije.
Koautor novog projekta Stefan Petril napomenuo je da je cijela grupa stručnjaka koji su proveli studiju očekivala potpuno drugačije rezultate. Znanstvenici su vjerovali da će glavni faktor koji određuje djetetovu želju za učenjem biti obitelj, odgoj, okolina, učitelji itd., ali parovi blizanaca, unatoč približno jednakim životnim uvjetima, odgoju itd., pokazali su različita postignuća u studiju i želji za učenjem.
Prema Petrilu, znanstvenici su uspjeli dobiti rezultate istraživanja iz različitih zemalja, od kojih svaka ima svoj obrazovni sustav i kulturu. Stručnjaci su otkrili razlike u osobnosti između blizanaca koje se nasljeđuju od roditelja i uvelike određuju želju za učenjem kod djece.
Također je napomenuo da ova studija nikako ne znači da bismo trebali prestati poticati i inspirirati školarce, već se želja za učenjem u čak 50% slučajeva objašnjava nasljednim čimbenicima.
Stručnjaci napominju da se djetetova želja za učenjem može u oko 50% objasniti i različitim odgojem ili učiteljima, što ima samo jedan od blizanaca. Oko 3% objašnjava se okolišnim čimbenicima, na primjer, obiteljskim tradicijama, iskustvom. Nedavno su znanstvenici dokazali da hiperaktivna djeca bolje uče u školi.
Ono što je iznenadilo istraživački tim bilo je to što su genetski čimbenici imali veći utjecaj na djetetovu želju za učenjem, dok su okolišni čimbenici igrali manju ulogu. Rezultati nisu ovisili o zemlji prebivališta djeteta, obrazovnom sustavu ili kulturi.
Ova studija ne znači da su znanstvenici pronašli „studijski“ gen koji određuje djetetovu želju za učenjem. Rezultati mogu samo ukazivati na to da je sposobnost i želja za učenjem složeniji proces koji je do nedavno bio nepoznat. Kako se ispostavilo, želja za učenjem uključuje ne samo vanjske čimbenike koji mogu privući djetetovu pozornost na učenje i razviti njegove sposobnosti (na primjer, poseban pristup učitelja poučavanju djece), već i genetske čimbenike.
Znanstvenici također naglašavaju da motivacija za učenje mora biti prisutna i kod školaraca i kod studenata.