Medicinski stručnjak članka
Nove publikacije
Razvoj osjećaja u predškolskoj djeci
Posljednji pregledao: 23.04.2024
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
U procesu upoznavanja s likovima slikarstva, fikcije, slušanja glazbe, estetski osjećaji počinju se pojavljivati u djetetu. Uči vidjeti ljepotu prirode i život oko sebe. No ta djeca imaju ove osjećaje još uvijek nestabilne, a ne dovoljno duboke.
Zajedno s estetskim osjećajima, elementarne moralne osobine počinju jačati (osjećaj dužnosti, kolektivizam). Dijete već može doživjeti osjećaj radosti iz uspjeha bliskih ljudi, na svoj način pokazuje bijes ako neko od njegovog okruženja učini nepošteno djelo. Prisutnost i pravilan razvoj moralnih kvaliteta olakšava dječji boravak u vrtiću. Njegova su početna moralna načela formirana: uzeti u obzir zahtjeve kolektiva i, djelujući, proizlaze iz javnog interesa, a ne iz vlastitih neposrednih želja.
Dijete počinje shvaćati „ono što je dobro i što je loše”, ali zbog nedostatka iskustva djeteta iako i shvaća da je medvjed, slomili dvorac, učinili krivo, ali ovo bajka lik budi pozitivne emocije: „Medvjed nije loša stvar, ali ja Volim medvjede, jer su dobri. " A tek krajem mlađeg predškolske dobi postoji značajno usavršavanje moralnih pojmova "dobro" i "loš". Od tog razdoblja, procjenjujući junake umjetnina, dijete počinje slijediti opće norme morala. Komunikacija s drugom djecom, procjenjujući njihovo ponašanje odraslih, postupno dovodi dijete na svijest o svojim radnjama, na razvoj samopoštovanja. Slušajući mišljenje odraslih, dijete počinje postupno podijeliti svoje postupke u dobro i loše, ali još uvijek ne može točno procijeniti svoje postupke.
[