Aktivnosti s djetetom s alalijom
Posljednji pregledao: 07.06.2024
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
U slučaju odgođenog razvoja govora kod djece - motoričke, senzorne ili senzorimotorne vještine govora i komunikacije trebaju se razviti od tri ili četiri godine, za koje se klase lopovske terapije provode s djetetom s Alalijom i poremećajem izražajnog ili prijemčivog govora.
Na temelju pojedinačnog pristupa svakom djetetu i uzimajući u obzir razinu njegovog razvoja govora, korekcija Alalije u predškolcima provodi se u procesu igre, doprinoseći razvoju kognitivnih sposobnosti, motoričkih sposobnosti i percepcije, savladavajući osnovne jezične oblike i obogaćujući vokabular, koji pozitivno utječe na dinamiku govora. [1]
Govorna terapija s djetetom s motornom Alalijom
U djeteta s motornom Alalijom - izrazitni govorni poremećaj -Sessions govorne terapije usmjerene su na aktiviranje govorne funkcije i osmišljene su da nauče kako prepoznati zvukove, adekvatno ih reproducirati i koristiti za komunikaciju.
Prema postojećim metodama, struktura klasa uključuje:
- Ispravljanje izgovora zvukova uspostavljanjem ispravne uporabe artikulacijskog aparata;
- Formiranje ideje o zvuku i složenoj strukturi riječi;
- Savladavanje načela formiranja riječi i formiranja riječi, kao i gramatičke sustave jezika i govora;
- Zgrada vokabulara;
- Podučavanje pravila konstrukcije kombinacija riječi i jednostavnih rečenica različitih vrsta.
Obično započinje podučavanjem djeteta da prepozna, razlikova glasove životinja i oponaša ih.
Zatim pamte kratke i jednostavne riječi - imena objekata (dijelovi tijela, igračke itd.) Radnje, znakove (prikazane ili predstavljene). Može potrajati dugo vremena da ispravite propuste ili preuređenja slogova riječima, pa je potrebno često ponavljanje ispravnog izgovora sloga.
Posebna uloga u formiranju govora igra se pamćenjem i ponavljanjem kratkih fraza dviju ili tri riječi (imenica + glagol), neophodna za dječju svakodnevnu komunikaciju.
Kako korektivni rad napreduje, zadaci postaju složeniji: uključuju učenje mijenjanja riječi (imenice - prema slučaju, glagoli - napetim), savladavanje novih dijelova govora i njihovo podudaranje u rečenicama, izgradnju izraza od četiri ili pet riječi (prema referentnim riječima, po slici, itd.). [2]
Govorna terapija s djetetom s senzornom Alalijom
U djeteta sa senzornom Alalijom, poremećaj govora o dojmi, logoped je osmišljen kako bi povećao razumijevanje govora kao takvog, odnosno da formira veze između riječi i predmeta koje označavaju (koncepti, radnje itd.).
Osim poboljšanja razumijevanja i razvoja usredotočene pozornosti verbalnim metodama, struktura klasa s ovom vrstom poremećaja razvoja govora temelji se na vizualnim metodama (koristeći vizualna pomagala u obliku objekata, slika, modela, izgleda itd.), Omogućujući povećanje učinkovitosti razvoja fonemijske percepcije jezika, ispravne artikulacije u izgovoru i magistralnog zvuka. [3]
Govorna terapija s djetetom sa senzorimotornim Alalia
Sensomotor Alalia-grubo poremećaj govora i jezika kod djeteta u odnosu na pozadinu lezija govornih centra moždane kore, koji se mogu izraziti u njegovom oštećenju ili potpunom odsutnosti.
U ovoj vrsti Alalije, korekcija govorne terapije započinje podučavanjem djeteta da percipira bilo kakve zvukove i formira odgovor na njih, a zatim i vještine njihovog prepoznavanja. I tek nakon toga započeti nastavu o savladavanju fonetsko-fonemijskog sustava govora, usporedba vizualnih i zdravih slika riječi (vještine identificiranja objekata i njihovih imena), korištenja osnovnih leksiko-gramatičkih konstrukcija, širenja takozvanog emocionalnog vokabulara. [4]
Struktura nastave za djecu sa poremećajima govora za senzorimotore trebala bi sadržavati zadatke za razvoj finih motoričkih sposobnosti, vježbe artikulacije, masažu govorne terapije itd.
Treba napomenuti da je u Sensorimotor Alaliji rijetko moguće formirati vokabular i podučavati govorne vještine djece, jer često postoje znakovi kognitivnog oštećenja sistemske prirode.
Pročitajte i: