Koje su značajke mentalnog razvoja djece od jedne do 1,5 godine?

Sva postignuća djeteta u drugoj godini života pripremana su dugo vremena. Čak i u posljednjim mjesecima prve godine života dijete doživljava ugodne osjećaje kada odrasli obraćaju pažnju na njega, kada može nešto samo učiniti, čak i ako su ti pokušaji bili neprimjetno usmjeravani od strane majke. Pokušava ponoviti uspješne eksperimente i odbacuje druge koji su završili neuspjehom. Na primjer, ako kada zvečka padne, ona proizvodi zvukove koji se djetetu sviđaju (ili je jednostavno kucne o stol), tada beba pokušava ponoviti ovaj eksperiment ili isprobava druge mogućnosti kako bi pojačala učinak (udari je o tavu ili lavor - tada je zvuk još glasniji!). Na taj način uspostavlja vezu između uzroka i posljedice. Dakle, dijete formira sudove koji odabiru uspješne pokušaje.

Već smo primijetili koliko je važno da dijete na vrijeme nauči koncept "ne". Obično se ta vještina počinje formirati od 15. mjeseca (1 godina i 3 mjeseca). To je zbog činjenice da u ovoj dobi dijete već hoda prilično samouvjereno, te stoga postaje previše samostalno, pa čak i hrabro, ne shvaćajući opasnosti oko sebe. Tu se počinje uvoditi ovaj, u punom smislu riječi, spasonosni koncept. Ako majka kaže "ne" i odmahne glavom na neke pokušaje djeteta da učini nešto opasno, tada dijete počinje shvaćati gestu odbijanja. To je prva apstraktna ideja koja se kristalizira u djetetovom razmišljanju. (Treba reći da je dječje razmišljanje konkretno i objektivno. O tome smo već djelomično govorili: ako se djetetu kaže da je ovo šalica, onda pod "šalicom" misli na tu određenu šalicu. I tek će se s vremenom riječ "šalica" početi povezivati sa svim cilindričnim predmetima s ručkom sa strane iz koje se može piti. Apstraktno razmišljanje je prerogativ odraslih). I od tog trenutka dijete se može obrazovati. Istovremeno, odbijanje ili zabranu treba koristiti mudro, bez grubosti i po mogućnosti uz demonstraciju što bi se moglo dogoditi da dijete niste na vrijeme zaustavili. Na primjer, dijete želi uzeti vrući čajnik. Naravno, vi mu to zabranjujete. Ali ako mu ne pokažete moguće posljedice (donesete djetetovu ruku do vrućeg čajnika, ali je dodirnete tako da osjeti jaku toplinu, a zatim je odmaknete i kažete: "Vruće! Ah!"), tada može ponovno pokušati iz znatiželje ili tvrdoglavosti i opeći se. Naravno, pokretljivost djeteta u ovoj dobi, njegov interes za okolinu, koji nastoji zadovoljiti na sve dostupne načine, može dovesti do opasnih posljedica za njega ili druge. Stoga je često potrebno djetetu zabraniti neke radnje. A budući da u ovoj dobi već počinje shvaćati zabrane, glavno što se traži od odgojitelja jest da tih zabrana bude što manje i da ne budu besmislene. (Šala: „Do svoje 5. godine mislio sam da se zovem Začepi!“) Uostalom, beskrajno vikanje i nagovaranje samo iritira dijete, zbunjuje ga i postupno prestaje shvaćati što je dopušteno, a što nije. Prije nego što kažete „ne“ ili „ne smiješ“, razmislite je li moguće isti vrući čajnik staviti na visinu nedostupnu djetetu, zaključati ormariće i ladice s lijekovima itd.

Čak i ako je beba uspjela nešto pogriješiti, nemojte vikati, nemojte ga udarati i nemojte ga stavljati u kut. Još je premalen da bi u potpunosti shvatio svoju krivnju. Ali najvjerojatnije ćete ga uspjeti uplašiti. Ako to stalno radite kada nešto pogriješi, jednostavno riskirate da ga obeshrabrite od sebe. Zapamtite, u filmu "Mjesto sastanka se ne može promijeniti" Gruzdev raspravlja o tome kojem istražitelju osumnjičenik instinktivno gravitira: "Ako postoje dva istražitelja - grub i zao te ljubazan i pristojan, tada osumnjičenik intuitivno gravitira ljubaznom istražitelju." Isto vrijedi i za djecu. Ako majka stalno viče na dijete, udara ga i stavlja u kut, a otac ili baka ga sažaljevaju i sve dopuštaju, tada su šanse majke da bude voljena nikakve.

Na primjer, jedan mali dječak je stalno čačkao po zidu, otkidao komadiće limete, pa čak i pokušavao ih jesti. U početku ga je majka nježno pokušavala spriječiti u tome, ali dijete je nastavilo raditi isto. Naljutila se, pa čak i vikala na njega. Međutim, dječak, iako se uplašio i čak pobjegao od zida, zatim se osvrnuo i sakrio, vratio se na isto mjesto i nastavio čačkati po zidu. Majka, očajna u nastojanju da prevlada sinovu neposlušnost, obratila se pedijatru kojeg je poznavala. Iskusni roditelji i pismeni čitatelji, naravno, pogodili su što je liječnik savjetovao: dijete nema dovoljno kalcija u tijelu! Ovaj je element izuzetno potreban tijelu u rastu za izgradnju kostiju i nekih drugih tkiva. Stoga je liječnik savjetovao da se malo revidira djetetov jelovnik, dodajući proizvode bogate kalcijem.

Također je savjetovao da se ogradi mjesto gdje je dijete čačkalo po zidu kako ne bi moglo doći tamo. I, na kraju, samo trebate odvratiti dijete ako i dalje tvrdoglavo pokušava doći do "mjesta zločina".

Ili još jedan poučan slučaj. Djevojčica koja je upravo napunila godinu i 5 mjeseci prišla je ormariću u čijoj je ključanici virio prekrasan sjajni ključ. Bio je toliko lijep da ga je bilo jednostavno nemoguće ne dodirnuti. Djevojčica je posegnula za njim, uzela ga s dva prsta, ali ključ je ispao, glasno zveckajući. Majka je utrčala u sobu na taj zvuk. Vidjevši "nered", počela je vikati na djevojčicu i čak ju je udarila po ruci. Kći je, naravno, briznula u plač. Baka je dotrčala do plačuće. Saznavši što se događa, počela je smirivati svoju unuku, ali bez da joj je rekla nikakvih "slatkih" riječi, jednostavno joj je počela pokazivati sjajnu knjigu sa šarenim slikama. Nakon što se djevojčica smirila, baka je knjigu zamijenila igračkama i otišla na "razgovor" s majkom (svojom kćeri). Nećemo prisluškivati njihov razgovor, već ćemo samo analizirati pogreške koje je napravila majka djevojčice. Prvo, apsolutno je neprihvatljivo udarati dijete po rukama. Ne možete dijete ni po guzi udariti, a kamoli po rukama! Zaboravite na ovu metodu kažnjavanja! Drugo, razmislite o tome: ključ je prekrasan. Naravno, stvarno ga želite dodirnuti. Ali ako ne želite da ga dijete dodirne (i doista, može se izgubiti, dijete ga može staviti u usta i progutati itd.), onda samo izvadite ključ iz ključanice i stavite ga na mjesto odakle ga možete uzeti u bilo kojem trenutku, a dijete ga neće vidjeti i neće ga moći dobiti. I treće, volite li svoje dijete? Zašto se onda bacate na njega, a da niste ni shvatili je li krivo ili ne?

Djeca mlađa od dvije godine su vrlo znatiželjna. Zanima ih sve! Nije im dovoljno samo pogledati predmet koji ih zanima - svakako ga trebaju dodirnuti, osjetiti, staviti u usta, baciti. To jest, razumjeti njegovu bit. Uostalom, tako uče o ovom svijetu. A sve veća pokretljivost i spretnost omogućuju im da dohvate taj predmet. Istovremeno, beba ponekad pokazuje čuda domišljatosti. Na primjer, trebate se popeti na stol. Stolica ili stolica su jako teški. Ali u blizini je kofer s rubljem. I on je težak. Ali dijete ga otvori, izvadi rublje (naravno, baci ga na pod) i odvuče prazan kofer do stola i popne se na njega. Naravno, takvo ponašanje bebe će iritirati odrasle. Ali nema potrebe da ga zbog toga kažnjavate, a pogotovo - udarate! Pokušajte se staviti na njegovo mjesto. Uostalom, u vazi zbog koje se popeo na stol nalaze se plave, mirisne visibabe, koje nikada u životu nije vidio! Bolje neka ih pomiriše, pogladi po lišću, možda čak i otkine jedan mali cvijet i zdrobi ga u prstima. A onda objasni da je puno lakše pozvati nekoga od odraslih da mu pomogne ostvariti plan.

Kako biste spriječili neželjeno ponašanje i izbjegli česte zabrane koje vaše dijete čine nervoznim, trebali biste pokušati ukloniti sve što može dohvatiti ako se to nešto može slomiti ili biti opasno za dijete te pokušati isplanirati svoj dan tako da dijete ne bude prepušteno samo sebi dok je kod kuće. Češće ga vodite u šetnje na otvorenom, a kada dođete kući, igrajte se s njim. Ako trebate nešto obaviti po kući, pobrinite se da dijete u to vrijeme spava. Osigurajte mu dovoljan broj igračaka koje odgovaraju njegovoj dobi i interesima. Nikada ne dajte djetetu povoda da radi nešto što ćete mu kasnije zabraniti. Na primjer, nemojte ga stavljati na prozorsku dasku kako bi moglo vidjeti što se događa vani. U vašoj odsutnosti, može se samo popeti na prozorsku dasku i pasti kroz prozor. Ne možete djetetu zabraniti da nešto radi, ali istovremeno dopustiti mogućnost neposluha svojim izrazima lica. Na primjer, kažete "ne", ali se smiješite. Dijete, vidjevši vaš osmijeh, može shvatiti vašu zabranu kao neozbiljnu i prekršiti je.