Koji je početak moralnog i estetskog odgoja u dobi od 1-1,5 godina?

U drugoj godini života djeca počinju razvijati preduvjete za moralne osjećaje. Stoga je potrebno njegovati te osjećaje. Već sam vam nekoliko puta skrenuo pozornost na činjenicu da djeca pokušavaju u svemu oponašati odrasle. Naravno, oni grade svoje odnose s odraslima i vršnjacima na isti način kao što vi to činite s drugima. Djeca suptilno reagiraju na nijanse raspoloženja, intonaciju, izraze lica odrasle osobe. Sposobna su se nabiti emocijama drugih ljudi, stoga odrasli ne bi trebali biti samo privrženi djeci (i s drugima također), ljubazni, već i uravnoteženi i smireni. Beba bi trebala osjećati da je odrasla osoba njegov zaštitnik, pomoćnik, ljubazan i snažan prijatelj. Iz osjećaja suosjećanja prema odrasloj osobi proizlazi želja da mu se u svemu bude poput.

Ovo razdoblje djetetova života vrlo je povoljno za razvoj osjećaja suosjećanja. Na primjer, ako je netko od odraslih bolestan ili spava, trebate smiriti bučno dijete rekavši mu: "Tiho, ne stvaraj buku. Vidiš, baka je bolesna. Nije joj dobro i spava. Nemoj je buditi." Istovremeno, i sami biste trebali govoriti šapatom, sjećajući se da će vas dijete pokušati oponašati. A ako su vaše riječi urasle u djetetovu dušu, onda ono samo uskoro može uputiti primjedbu odrasloj osobi ako je bučna: "Tsss! Baka pije!" Ako ste vi ili netko drugi iz obitelji zaslužili takvu primjedbu, onda ste uspjeli postaviti temelje humanih osjećaja kod djeteta! Ako dijete živi u atmosferi prijateljstva, međusobne brige članova obitelji jedni za druge, ono samo odrasta dobrohotno i brižno.

Što se tiče estetskog odgoja, zbog mogućnosti povezanih s dobi, on je još uvijek vrlo ograničen. Uostalom, ne biste odveli dijete od godinu i pol u umjetnički muzej da gleda renesansne slike! Činjenica je da je djetetova percepcija još uvijek konkretne, objektivne prirode. Ono još uvijek ne može zavirivati, slušati ili zamišljati kao odrasli. Bez toga se estetski razvoj ne može dogoditi. Te se vještine razvijaju postupno. Ako obitelj svira glazbeni instrument, pjeva, pleše i uključuje dijete u te aktivnosti, onda se, naravno, njegov estetski razvoj i percepcija ljepote događaju brže nego kod djeteta čija se obitelj ne bavi estetskim odgojem.

Djeca koja žive u okruženju glazbe, plesa, slušajući veselu melodiju, počinju plesati, smiješiti se. Počinju voljeti glazbu. Ali estetski odgoj ne bi trebao biti ograničen samo na glazbene lekcije.

Potrebno je djetetu skrenuti pozornost na sve lijepo što ga okružuje kod kuće ili u šetnji. Šetate parkom i dolazite do cvjetnjaka. Odvojite vrijeme da se sagnete, pomirišete cvijet, a zatim kažete: "Vidi, kakav lijep cvijet! A kako miriše! Pomiriši ga i sam." Naravno, oponašajući vas, dijete će pogledati cvijet, pomirisati ga govoreći: "Aaa!", a također će pokušati dodirnuti ga. Možda, da mu niste skrenuli pozornost na ovu ljepotu, ne bi je primijetio, a da je primijetio, ne bi joj pridao veliku važnost. Ali stavljajući naglasak, vi ste, ne primjećujući to, održali malu lekciju estetskog odgoja. Takve lekcije treba provoditi uvijek i svugdje: "Vidi, kakvu lijepu haljinu djevojčica nosi!", "Vidi, kakva lijepa stabla sa žutim lišćem!", "Vidi, kakva lijepa ptica! Kakvo svijetlo perje ima!" Dijete kojem se pokazuju svijetle, lijepe, šarene stvari, biljke, životinje, počinje ih ranije samostalno primjećivati. I čak počinje, slijedeći vaš primjer, privlačiti vašu pozornost na nešto lijepo što mu se sviđa. To je početak njegovog estetskog razvoja.