Koji je početak moralnog i estetskog obrazovanja u dobi od 1-1,5 godina?

U drugoj godini života, preduvjeti moralnih osjećaja počinju se oblikovati u djece. Stoga je nužno dovesti ove osjećaje. Nekoliko puta sam privukao pozornost na činjenicu da djeca u svemu pokušavaju imitirati odrasle. Naravno, oni grade odnose s odraslima i vršnjacima poput vas i drugih. Djeca se suptilno reagiraju na nijanse raspoloženja, intonaciju, izraze lica odraslih. Oni mogu biti optuženi za emocije drugih ljudi, tako da odrasli ne bi trebali biti samo ljubazni prema djeci (i drugima), ljubazni, ali i uravnoteženi i smireni. Dječak treba osjećati da je odrasla osoba njegov zaštitnik, pomoćnik, ljubazan i snažan prijatelj. Iz osjećaja simpatije za odraslu osobu, postoji želja da se u njemu sviđa poput njega.

Ovo razdoblje djetetovog života je vrlo povoljno za formiranje osjećaja suosjećanja za njega. Na primjer, ako je jedan od odraslih bolesnih ili spava, moramo uvjeriti rasshumevshegosya dijete, govoreći mu: „Budi miran, ne stvara buku što vidite - moja baka razboljela joj loše, a ona spava ne treba probuditi ....” Istodobno, vi i sami trebate govoriti šapatom, prisjećajući se da će vas dijete pokušati oponašati. A ako vaše riječi potonuo u dušu djeteta, da bi uskoro mogao napraviti primjedbu na odraslu osobu, ako se ponaša glasno: „C-C-C-Baba jama!” Ako ste vi ili netko drugi iz obitelji osvojili takvu primjedbu, uspjeli ste postaviti temelje humanih osjećaja za dijete! Ako dijete živi u ozračju prijateljstva, uzajamnom brigom članova obitelji jedni o drugima, on sam postaje dobronamjeran i brižan.

Što se tiče estetskog obrazovanja, zbog dobnih mogućnosti to je još uvijek vrlo ograničeno. Uostalom, nećete voditi jednog i pol godine starog djeteta u likovnom muzeju gledati platnare renesanse! Činjenica je da percepcija djeteta još uvijek ima konkretno-objektivni karakter. Još uvijek ne zna kako se ponašati kao odrasli, slušati, špekulirati. I bez toga, estetski razvoj se ne može dogoditi. Ove se vještine razvijaju postupno. Ako obitelj igranje na neki glazbeni instrument, pjevati, plesati i crtati te lekcije dijete, onda, naravno, da je njegov estetski razvoj i percepcija ljepote je brže nego što je dijete čija obitelj ne bavi njegova estetskog odgoja.

Djeca koja žive okružena glazbom, plesaju, slušaju vesela melodija, počnu plešući, osmjeh. Počinju voljeti glazbu. Ali estetsko obrazovanje ne smije biti ograničeno samo na glazbene potrage.

Pažnju djeteta je potrebno posvetiti svemu prekrasnom okruženju kod kuće ili na šetnji. Hodate u park i idite na cvjetni krevet. Nemojte biti lijeni da se zavijete, njušite cvijet, a zatim recite: "Gledaj, kakav je lijep cvijet i kako to miriše! Naravno, oponašajući vas, dijete gleda cvijet i njuškalo, rekavši: "Ahhhhhhhhhhhhhh!" Možda ako se ne obratite pažnju na tu ljepotu, on to ne bi primijetio, a ako je primijetio, ne bi dao veliku važnost. I tako, nakon što ste naglasili, vi, bez da ste to primijetili, provodili ste malu lekciju u estetskom obrazovanju. Takve lekcije treba napraviti uvijek i svugdje: „Gle, što lijepa haljina djevojke”, „Gle, što lijepa stabla sa žutim lišćem” „Gle, što lijepa ptica što su njene svijetle perje!”! Dijete koje je ukazano na svijetle, lijepe, obojene stvari, biljke, životinje, počinje ih sami primijetiti. I čak počne, prema vašem primjeru, obratiti pozornost na nešto lijepo, što mu se sviđalo. Ovo je početak njegovog estetskog razvoja.