Diskalkulija

Diskalkulija je poremećaj koji se manifestira u nemogućnosti osobe da broji i rješava matematičke probleme. Najčešće se ovo stanje manifestira u predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi. Često se djeca koja pate od diskalkulije prepoznaju kao mentalno zaostala ili lijena te se smještaju u posebne razrede za sporo učeće. Za daljnji potpuni razvoj i uspješno obrazovanje djeteta važno je provesti pravovremenu dijagnostiku i korekciju ovog poremećaja.

[ 1 ]

Epidemiologija

Diskalkulija, uzrokovana raznim čimbenicima, javlja se u prosjeku kod 6% djece.

[ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ], [ 6 ]

Uzroci diskalkulija

Diskalkulija kod odraslih posljedica je poremećaja normalnog funkcioniranja mozga. Organske lezije temporalnog dijela mozga mogu dovesti do ove bolesti. To mogu uzrokovati krvarenje i krvni ugrušci, tumori i ciste mozga te kraniocerebralne ozljede.

Razvoj diskalkulije kod odrasle osobe zahtijeva hitnu konzultaciju s neurologom!

Psihotraumatski čimbenici uključuju:

1. Strah od matematike. Ovaj psihološki faktor značajno utječe na dječju sposobnost brojanja. Možda dijete ima loša sjećanja na učenje matematike, kada nije ispravno rješavalo primjere i zbog toga je bilo kažnjeno ili izgrđeno. U ovom slučaju, sumnja u sebe i strah od ponovljenog kažnjavanja smanjuju djetetovu sposobnost brojanja.
2. Opći poremećaj djetetovog psihičkog zdravlja. Ovaj se poremećaj često opaža kod djece koja odrastaju u disfunkcionalnim obiteljima.

Poremećaji mišljenja koji dovode do diskalkulije:

1. Poremećaji vizualne obrade – djeca ne mogu vizualizirati ono što je opisano u zadatku.
2. Problemi s apstraktnim logičkim mišljenjem.
3. Problemi s pamćenjem, nemogućnost učenja formula i pravila za rješavanje matematičkih problema.
4. Nizak raspon pažnje.

Patogeneza

Patogeneza bolesti može biti povezana i s kongenitalnom mentalnom retardacijom kod djeteta i s traumom ili psihološkim čimbenicima.

[ 7 ], [ 8 ], [ 9 ], [ 10 ], [ 11 ]

Simptomi diskalkulija

Diskalkulija nije samo poremećaj sposobnosti brojanja, već je složen poremećaj mentalne aktivnosti koji se manifestira različitim simptomima.

1. Dijete ne razumije što je broj i ne zna nazive brojeva.
2. Ne razumije princip po kojem se konstruira numerički niz i nije u stanju odrediti mjesto broja u nizu.
3. Dijete nije u stanju izvoditi operacije s kompleksnim brojevima i ne razumije kako rastaviti broj na njegove komponente.
4. Dijete ima problem s uspoređivanjem brojeva. Ne razumije što znači veći i manji broj.
5. Usporedba broja i veličine objekata također uzrokuje poteškoće.
6. Dijete ima poteškoća s izvođenjem aritmetičkih operacija s brojevima, ne razumije značenje tih operacija. Sposobno je izvoditi samo elementarne aritmetičke operacije koristeći ručno, a ne mentalno, brojanje.
7. Dijete ne zna slijed aritmetičkih operacija i nije u stanju riješiti primjere iz više operacija.
8. Ne može se sjetiti naziva brojeva i matematičkih pojmova, ne zna što znače.
9. Dijete ne može pravilno pisati brojeve.
10. Zbog oštećenja vizualizacije, dijete je sposobno rješavati probleme samo ako oni imaju objektivnu komponentu. Nije u stanju zamisliti što je opisano u problemu.

Općenito, diskalkulija kod djece očituje se u nemogućnosti razumijevanja i rješavanja matematičkih i logičkih problema. Dijete nije u stanju zapamtiti i razumjeti uvjete problema te razviti algoritam za njegovo rješavanje. Diskalkulija kod školske djece često je povezana s činjenicom da također nisu u stanju ispravno izračunati svoje vrijeme. Sve to dovodi do niskog akademskog uspjeha u školi.

[ 12 ], [ 13 ]

Obrasci

Ovisno o patogenezi, razlikuju se sljedeće vrste ove bolesti:

1. Praktični gnostik. Dijete nije u stanju brojati predmete, odrediti koliko ih ima, uspoređivati brojeve jedne i druge skupine.
2. Verbalno. Dijete griješi pri imenovanju brojeva, radnji koje se nad njima izvode, geometrijskih figura.
3. Grafički. Dijete ne može zapisati brojeve, znakove matematičkih operacija ili crtati geometrijske figure.
4. Disleksičar. Dijete griješi pri čitanju brojeva i aritmetičkih znakova u opisu problema.
5. Operativno. Dijete ima poteškoća s izvođenjem matematičkih operacija na brojevima, rješavanjem jednostavnih ili složenih problema. Dijete može imati nekoliko skupina simptoma. Nakon utvrđivanja vrste bolesti, stručnjaci razvijaju terapiju usmjerenu na ispravljanje postojećih poremećaja i sprječavanje razvoja drugih vrsta diskalkulije.

[ 14 ]

Komplikacije i posljedice

Posljedice i komplikacije diskalkulije očituju se u djetetovoj nemogućnosti savladavanja školskog gradiva i odbijanju nastavka učenja. Nemogućnost brojanja prati slaba sposobnost učenja humanističkih znanosti. Kao rezultat toga, takva osoba ne može savladati nijedno zanimanje i doživljava poteškoće u životu.

[ 15 ], [ 16 ], [ 17 ], [ 18 ]

Diferencijalna dijagnoza

Prvi znakovi diskalkulije pojavljuju se u predškolskoj dobi, kada se dijete prvi put susreće s potrebom brojanja, a elementarne matematičke operacije uzrokuju mu poteškoće. Ako su roditelji kod svog djeteta prepoznali takve probleme, trebali bi se obratiti logopedu ili dječjem psihologu. Specijalisti provode diferencijalnu dijagnostiku vrste poremećaja, identificiraju njegove uzroke i razvijaju metodu korekcije.

Za točnu dijagnozu, od djeteta se traži da izvrši niz matematičkih operacija:

• brojite od 10 do 20;
• uspoređivati brojeve jedne s drugima;
• poredaj zadane brojeve u silaznom ili rastućem redoslijedu;
• izvoditi osnovne aritmetičke operacije s brojevima;
• imenovati i sortirati različite geometrijske oblike po boji i veličini.

Sposobnost ili nesposobnost djeteta za izvođenje određenih skupina matematičkih operacija omogućuje nam postavljanje jasne dijagnoze i određivanje vrste diskalkulije. Daljnje liječenje izravno ovisi o tome.

[ 19 ], [ 20 ]

Liječenje diskalkulija

Korekcija poremećaja provodi se u logopedskim centrima, kao i u poliklinikama i specijaliziranim centrima za liječenje. Za učinkovitu korekciju potreban je zajednički rad logopeda, neurologa i dječjeg psihologa. Terapija koristi posebne računalne igre za djecu s diskalkulijom i interaktivne sesije sa specijalistom.

Terapijske igre za diskalkuliju usmjerene su na podučavanje djeteta brojanju i izvođenju matematičkih operacija. Uči se uspoređivati predmete, sortirati ih prema raznim karakteristikama. Nakon što dijete u tome postigne uspjeh, možete ga početi učiti jednostavnim aritmetičkim operacijama. Važno je osigurati da dijete razumije logiku izvedenih operacija i najjednostavnije matematičke operacije. Zatim se uči rastavljati cijeli predmet ili broj na dijelove i od njih sastavljati cjelinu.

Za ispravljanje poremećaja vrlo je važno razvijati djetetov pismen i bogat govor, obogaćivati vokabular, uključujući matematičke pojmove. Za početak, dijete mora pravilno imenovati brojeve i radnje koje se s njima izvode, geometrijske figure i njihove karakteristike: boju, veličinu. Zatim se dijete uči pravilno koristiti naučene riječi u kolokvijalnom govoru. Velika se pozornost posvećuje pisanoj pismenosti: sposobnosti pravilnog pisanja brojeva i matematičkih znakova.

Paralelno s korekcijom numeričke pismenosti, važno je provoditi opći razvoj djetetovih misaonih sposobnosti: razvoj apstraktno-logičkog mišljenja, vizualnog pamćenja, prostorne orijentacije, sposobnosti predviđanja, glazbenih sposobnosti. Djeca se uče samokontroli i sposobnosti procjene i upravljanja svojim vremenom.

Brojni lijekovi, na primjer, vitamini B skupine, glicin, kogitum, korteksin, koriste se za diskalkuliju kako bi se poboljšala moždana cirkulacija i aktivirala višu živčanu aktivnost.

Prevencija

Kako bi se spriječio poremećaj praktično-gnostičkog tipa, preporučuje se podučavanje djece vještinama brojanja u predškolskoj dobi. Djetetu treba pokazati kako brojati predmete, kako izvoditi jednostavne aritmetičke operacije. Prilikom podučavanja važno je izgovarati nazive brojeva i matematičkih operacija te to popratiti vizualizacijom (pokazati broj prstiju ili predmeta). Važno je razviti djetetovu sposobnost povezivanja stvarnog predmeta i njegove slike. U tom slučaju dijete pamti nazive predmeta, brojeva i aritmetičkih operacija.

Kako bi se izbjegao razvoj operativne diskalkulije, važno je dijete naučiti pravilima brojanja i redoslijedu aritmetičkih operacija.

Kako bi se izbjegla verbalna i disleksična diskalkulija, važno je tražiti od djeteta da izgovori nazive brojeva i radnji, boju, veličinu i oblik geometrijskih likova, predmeta. Istovremeno, roditelj treba kontrolirati pravilnu upotrebu određenih riječi, nježno ispravljati pogreške.

Za sprječavanje grafičke diskalkulije važno je razvijati djetetovo vizualno pamćenje i sposobnost prepoznavanja i operiranja vizualnim slikama. Od velike važnosti su fine motoričke sposobnosti i koordinacija pokreta, sposobnost izračunavanja pokreta ruku na temelju vizualnih informacija, na primjer, procjena udaljenosti do objekta, uspjeti uhvatiti objekt u pokretu.

Za sprječavanje svih vrsta bolesti važno je razvijati prostorno i apstraktno-logičko razmišljanje, sve vrste pamćenja, pismen i jasan govor te preciznu koordinaciju.

[ 21 ]

Prognoza

Uz pravilnu terapiju, prognoza za diskalkuliju kod djece je povoljna. Pravovremeno liječenje pomaže u ispravljanju simptoma bolesti, pripremi djeteta za školu ili poboljšanju njegovog akademskog uspjeha.