Diskalkulija

Isključivanje je kršenje izraženo u nesposobnosti osobe da broji, rješava matematičke probleme. Najčešće se ovo stanje manifestira u predškolskoj i mlađoj školskoj dobi. Često djeca koja pate od dyskalkulije priznaju se kao mentalno retardirani ili lijeni, smješteni su u posebne razrede za zaostale. Za daljnji napredak visokog stupnja i uspješnu izobrazbu djeteta važno je provesti pravovremenu dijagnostiku i ispravak ove povrede.

[1]

Epidemiologija

Diskiskula, uzrokovana različitim čimbenicima, javlja se u prosjeku u 6% djece.

[2], [3], [4], [5], [6]

Uzroci diskalkulija

Dyskalkuliya u odraslih se manifestira kao rezultat poremećaja normalne funkcije mozga. Ova bolest može dovesti do organskih lezija vremenske regije mozga. Do toga može doći do krvarenja i trombi, tumora i cista mozga, kraniocerebralne traume.

Razvoj diskalkulije u odrasloj osobi zahtijeva hitan liječenje neurologa!

Psihotraumatski faktori uključuju:

1. Strah od matematike. Ovaj psihološki faktor značajno utječe na sposobnost djece da računaju. Možda je dijete loše sjećanje na učenje matematike, kada nije mogao pravilno riješiti primjere, a on je bio kažnjen ili mučen zbog toga. U ovom slučaju, sumnja u sebe i strah od ponovne kazne smanjuju sposobnost djeteta na račun.
2. Opća povreda psihološkog zdravlja djeteta. Često se ovaj poremećaj opaža kod djece koja su odrasla u disfunkcionalnim obiteljima.

Poremećaji mentalne aktivnosti koji dovode do dyskalkulije:

1. Kršenja u obradi vizualnih informacija - djeca ne mogu vizualizirati ono što je opisano u zadatku.
2. Problemi s apstraktno-logičkim razmišljanjem.
3. Problemi s pamćenjem, nemogućnost učenja formula i pravila za rješavanje matematičkih problema.
4. Niska koncentracija pozornosti.

Patogeneza

Patogeneza bolesti može biti povezana s oba kongenitalna poremećaja dječjeg mentalnog razvoja i s traumom ili psihološkim čimbenicima.

[7], [8], [9], [10], [11]

Simptomi diskalkulija

Dyskalkulija nije samo kršenje sposobnosti za račun, već je složen poremećaj mentalne aktivnosti, koji se manifestira u različitim simptomima.

1. Dijete ne razumije što je broj i ne zna imena brojeva.
2. On ne razumije s kojim se principom gradi numerička serija, nije u stanju odrediti mjesto broja u slijedu.
3. Dijete nije u mogućnosti obavljati operacije s kompleksnim brojevima, ne razumije kako proširiti broj u pojmove.
4. Dijete ima mogućnost usporedbe brojeva. Ne razumije što znači veći i manji broj.
5. Usporedbe broja i veličine objekata također uzrokuju poteškoće.
6. Djetetu je teško obavljati aritmetičke operacije na brojevima, on ne razumije značaj tih djela. Može izvesti samo elementarne aritmetičke operacije uz pomoć priručnika, a ne mentalnog računa.
7. Dijete ne poznaje niz aritmetičkih operacija i ne može riješiti primjere iz nekoliko akcija.
8. Ne može se sjetiti imena brojeva i matematičkih pojmova, ne zna što misle.
9. Dijete ne može ispravno napisati brojeve.
10. Zbog slabije vizualizacijske sposobnosti, dijete je sposobno riješiti probleme samo ako imaju objektivan sastavni dio. On ne može zamisliti ono što je opisano u zadatku.

Općenito, diskalkulija u djece manifestira se u nemogućnosti razumijevanja i rješavanja matematičkih i logičnih problema. Dijete se ne može sjetiti i razumjeti uvjete problema i razviti algoritam za rješavanje problema. Iskazivanje učenika u školi često je povezano s činjenicom da oni također ne mogu ispravno izračunati svoje vrijeme. Sve to dovodi do niske školske izvedbe.

[12], [13]

Obrasci

Ovisno o patogenezi sljedećih vrsta ove bolesti:

1. Praktognosticheskaya. Dijete ne može brojati objekte, odrediti koliko ih je, usporediti broj jedne i druge grupe.
2. Usmeno. Dijete je pogrešno kad naziva brojeve, radnje koje se izvode na njima, geometrijske figure.
3. Grafika. Dijete ne može pisati brojeve, znakove matematičkih akcija, izvući geometrijske figure.
4. Disleksijom. Dijete je pogrešno kad čita brojeve i aritmetičke znakove u stanju problema.
5. Operativno. Djetetu je teško obavljati matematičke operacije na brojevima, kako bi se riješili jednostavni ili složeni primjeri. Dijete može imati nekoliko skupina simptoma. Nakon utvrđivanja vrste bolesti stručnjaci razvijaju terapiju usmjerenu na ispravljanje postojećih poremećaja i sprečavanje razvoja drugih oblika dyskalkulije.

[14]

Komplikacije i posljedice

Posljedice i komplikacije diskalkulije očituju se u nemogućnosti djeteta da uči školski nastavni plan i odbije daljnje obrazovanje. Nepostojanje računa prati slaba sposobnost apsorpcije i humanističke znanosti. Kao posljedica toga, takva osoba nije sposobna svladati bilo koju profesiju, doživljavajući poteškoće u životu. 

[15], [16], [17], [18]

Diferencijalna dijagnoza

Prvi znakovi diskalkulije očituju se u predškolskom dobu, kada dijete prvo zadovoljava potrebu za brojanjem, a elementarne matematičke operacije uzrokuju poteškoće za njega. Ako su roditelji identificirali slične probleme s djetetom, trebali bi kontaktirati logopeda ili dječjeg psihologa. Specijalisti provode diferencijalnu dijagnozu vrste kršenja, identificiraju svoje uzroke i razvijaju metodu korekcije.

Za točnu dijagnozu, dijete se nudi za obavljanje brojnih matematičkih operacija:

• brojati od 10 do 20;
• usporedite brojeve među sobom;
• stavite predložene brojeve u silazni red ili uzlazno;
• izvršiti elementarne aritmetičke operacije na brojevima;
• ime i sortiranje prema boji, veličine različitih geometrijskih oblika.

Sposobnost ili nesposobnost djeteta za različite skupine matematičkih akcija omogućuje vam jasnu dijagnozu i određivanje vrste diskalkulije. Daljnje liječenje izravno ovisi o tome.

[19], [20]

Liječenje diskalkulija

Ispravljanje poremećaja provodi se u centrima za govorne terapije, kao iu poliklinicima i specijaliziranim centrima za liječenje. Za učinkovitu korekciju potrebno je zajedničko djelovanje liječnika-govornog terapeuta, neurologa i dječjeg psihologa. U terapiji se koriste posebne računalne igre za djecu s diskalkulijom i interaktivne sesije s specijalistom.

Terapeutske igre za diskalkuliju usmjerene su na podučavanje djeteta rezultatima i obavljanju matematičkih operacija. Uči se da uspoređuje objekte, razvrstava ih različitim karakteristikama. Nakon što dijete uspije u tome, može se početi podučavati jednostavnim aritmetičkim postupcima. Važno je osigurati da dijete razumije logiku izvedenih operacija i najjednostavnije matematičke akcije. Zatim se podučava da raspiše cijeli objekt ili broj komada i skupi cijelu od njih.

Da biste ispravili kršenje, vrlo je važno razviti pismeni i bogat govor djeteta, obogatiti vokabular, uključujući matematičke pojmove. Za početak, dijete treba ispravno pozvati brojeve i radnje koje se poduzimaju s njima, geometrijske oblike i njihove osobine: boja, veličina. Tada je dijete osposobljeno za pravilno korištenje naučenih riječi u govornom govoru. Pažljiva pozornost posvećuje se pisanoj pismenosti: sposobnosti ispravnog pisanja brojeva i matematičkih znakova.

Paralelno s ispravkom nemogućnosti računa, važno je provesti opći razvoj sposobnosti razmišljanja djeteta: razvoj apstraktno-logičkog razmišljanja, vizualne memorije, prostorne orijentacije, sposobnosti predviđanja, glazbenih sposobnosti. Djecu se poučava samokontrola i sposobnost procjenjivanja i raspodjele svojeg vremena.

Nekoliko lijekova, na primjer, B vitamina, glicina, kogita, kortexina, s diskalkulijom, koriste se za poboljšanje cirkulacije mozga i aktiviraju veću živčanu aktivnost.

Prevencija

Kako bi se spriječilo kršenje vrste prakognosticheskogo preporučuje se podučiti djeci vještine prebrojavanja u predškolskoj dobi. Djetetu treba pokazati kako se razmatraju objekti, kako se izvode najjednostavnije aritmetičke operacije. Kada se podučava, važno je izgovoriti ime brojeva i matematičkih akcija i pratiti ga vizualizacijom (pokazati broj prstiju ili predmeta). Važno je razviti djetetovu sposobnost povezivanja stvarnog objekta i njegove slike. U ovom slučaju dijete pamti ime objekata, brojeva i aritmetičkih operacija.

Kako bi se izbjegao razvoj operativnih dyskulkulii, važno je podučiti djetetu pravila računa, redoslijed aritmetičkih operacija.

Kako bi izbjegli verbalnu i disleksičnu dyskalkuliju, važno je pitati dijete da izgovori imena brojeva i akcija, boju, veličinu i oblik geometrijskih oblika, objekata. U tom slučaju, roditelj mora pratiti točnost uporabe određenih riječi, u blagom obliku, ispraviti pogreške.

Za sprječavanje grafičke diskalkulije, važno je razviti vizualnu memoriju djeteta i sposobnost prepoznavanja i djelovanja s vizualnim slikama. Važno je fine motoričke vještine i koordinacija pokreta, sposobnost izračuna kretanja ruku na temelju vizualnih informacija, na primjer, kako bi se procijenila udaljenost objekta, da imamo vremena za shvaćanje pokretnog objekta.

Za prevenciju svih vrsta bolesti važno je razviti prostorne i apstraktno-logičko razmišljanje, sve vrste sjećanja, kompetentan i jasan govor, jasnu koordinaciju.

[21],

Prognoza

S pravilno odabranom terapijom, prognoza diskalkulije u djece je povoljna. S vremenom, započeto liječenje pomaže u ispravljanju simptoma bolesti, pripremi dijete za školu ili poboljšava njegovu akademsku učinkovitost.