Mješoviti specifični razvojni poremećaji kod djece
Posljednji pregledao: 23.04.2024
Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
Skupina poremećaja karakteriziranih prisustvom jedne osobe specifičnih poremećaja razvoja jezika, školske sposobnosti, motoričkih funkcija, bez značajnog prevlast jedne od nedostataka potrebnih za primarnu dijagnozu. Zajednički simptom ove kategorije poremećaja je njihova kombinacija s određenim stupnjem kognitivnih poremećaja. To slabo definirana i nedovoljno jasno navedeno u ICD-10 dijagnostički naslovom za kliničke opisima pristupi su naširoko koristi i dalje će se koristiti u domaćem psihijatriju dijagnostičke kategorije „mentalnom retardacijom” s izdavanjem svog dizontogeneticheskie i encephalopathic oblika.
ICD-10 kod
F83 Mješoviti specifični poremećaji psihološkog razvoja.
Epidemiologija
Najčešće, domaći psihijatri navode statistiku među učenicima osnovnih škola: 4,6-5,8% djece s mentalnom retardacijom.
Uzroci i patogeneza
Nastanak ovih poremećaja vodeća uloga u biološkim čimbenicima, uključujući i genetske predispozicije i strukturno nestabilnim oštećenja tkiva mozga struktura kao posljedica egzogenih organskih utjecaja na formiranje kasnijih kršenje mezhanalizatornyh veza. Društveni čimbenici, poput nedostatka informacija vezanih uz nisku obiteljsku razinu, zanemaruju i pogoršavaju manifestacije mješovitog poremećaja razvoja. Patogeneza nije dovoljno proučavana. Smatra se da je u nekim slučajevima glavni mehanizam odgađa sazrijevanje i funkcionalnu nezrelost odgovarajućih moždanih struktura, drugi - mehanizam gubitka strukturnih i funkcionalnih elemenata, čime se osigurava visok stupanj intelektualnog razvoja.
Simptomi
Klinička slika je polimorfna, uključuje i znakove blage opće mentalne nerazvijenosti, te u različitim kombinacijama specifične poremećaje razvoja govora, školske vještine. Disleksija - poremećaji čitanja, disgrafija - različite vrste poremećaja pisanja, uključujući pravopisne disgrafija, koja se očituje u nemogućnosti korištenja logičan i kontrolirani na pismo je dobro naučio pravila pisanja, diskalkulija - poremećaji račun. Kod encefalopatskih oblika, ovi se poremećaji kombiniraju s različitim simptomima koji se mogu komplicirati (psihopatski, poremećaji nalik na neuroze, cerebralna astenija itd.).
Liječenje
Djecu s ovim oblikom poremećaja treba nadzirati dječji psihijatar. To je neophodno ne samo provoditi adekvatno liječenje droga, psihoterapiju, nego i odlučiti zajedno s psiholozima i defektologima o obliku obrazovanja. Djeca s mentalnom retardacijom koja se tradicionalno u našoj zemlji obučavaju u specijaliziranim razrednim odjelima s laganim programom u općim školama. Prijelaz u školu VIII vrsta (pomoćni) provodi se u tim slučajevima ako razina opće mentalne nerazvijenosti odgovara mentalnoj retardaciji.
Pogled
S jasnom tendencijom smanjenja poremećaja s dobi, niža razina kognitivne produktivnosti i dalje postoji u adolescenciji i tijekom odrasle dobi.
[Kako ispitati?
Использованная литература